Une deuxième manif dans la semaine ? (la première ayant eu lieu mardi aprem’, hier donc)
Un risque d’essoufflement n’est-il pas à craindre à force de manifester deux fois par semaine ?
Bonne idée d’organiser ça ici en tout cas, en espérant que les mauvaises langues ne viennent pas pourrir les commentaires !

Les manifs du mardi et du jeudi il faut oublier.On vu ce que ça a donné sur un certain long therme fin 2007 : ça mobilise peu de monde pour pas grand chose (un gentil défilé sur un parcour décidé par la prefecture) il faut organiser des actions "radicales" aux yeux du pouvoir et de la bien pensance. Des manifestations sauvages, des blocages, des opérations trains gratuits, des debrayages de lycées etc etc. Voilà je me permet pas de "donner des leçons" (j’anticipe des reactions previsibles et banales) je crois d’ailleurs que bon nombres d’etudiants partagent ce sentiment. La monotonie des ags à répetition et des manifs sages ne mènent à rien.

Vous êtes les fossoyeurs de l’université française, chers messieurs. Loin de la sauver du naufrage, vous la précipitez dans l’abime.
Si l’on souhaitait marquer du sceau de l’infamie les universités, on ne s’y prendrait pas autrement ; alors
changez de modalité d’action, bon sang, et rouvrez la Fac !

Je vous assure que vous la discréditez aux yeux de tous.

Je tiens à vous préciser - car votre manichéisme vous pousse à assimiler toute personne hostile au blocage à un dangereux réactionnaire, limite néo-nazi - que je suis opposé aux projets du gouvernement.

Mes amitiés,

Un étudiant en colère, contrarié par les réformes, mais
désireux d’aller simplement en cours

Manifs sauvages, blocages (gares, peages, rectorats,…. ?), débrayages sur d’autres lieux,….c’est clair que c’est bien mieux. le hic : lors de la dernière AG, rien de tel n’a été voté. Du coup le proposer en semaine, alors que l’amphi plein de lundi est évaporé, c’est se retrouver une cinquantaine au maximum. Pour de telles actions c’est pas cool.
Viendez nombreux et nombreuses, proposez ça (à la com action, à l’AG de ce midi,…) et je suis à 200 % pour !

Pour la manif de jeudi, bah c’est le seul truc prévu. Après, rien ne nous empêche de détourner la manif en manif sauvage, occupation, blocage d’un lieu,…Mais pour ça faudra être plus que ce qu’on était hier dans une manif qui a fait son parcours habituel et qui épuise !
La coord en + appelle à actions RPG : rectoratss, peages, gares à bloquer. Allez , on tente ??

Allez, on y va ! Il y a le Syndicat d’initiative aussi et le Beffroi, suffit juste de faire un petit détour…

Le blocage apparemment n’a pas de date de fin (renouvelé de lundi en lundi).

Il reste 5semaines de cours, ensuite voilà les examens à la rentrée.

Alors oui malgré le fléau qui s’abat sur l’université je pense à valider mon année et je suis inquiet par l’avancée du mouvement.

Sans critiquer le mouvement (enfin sans en faire trop), j’aimerais savoir quelles sont les objectifs du blocage, c’est-à-dire le blocage s’arrête sous quelles conditions ?

Non parce que y aura toujours des gens pour voter le blocage (malheureuement tout le monde ne prend pas les cours au sérieux). Alors si le blocage a des objectifs, ce serait bien de les connaître, bloqueurs et non bloqueurs.

Parce que moi non bloqueurs je suis venu, j’ai discuté, et je sais toujours pas pourquoi on bloque.
Les enseignants chercheurs ils sont où ? Les étudiants revendiquent quoi ?

(Question bonus : pour combattre la crise il vaut mieux :
a) avoir son année
b) bloquer l’université avec un résultat magnifique comme en 2007

dur….. vraiment dur…….)

moi ce que je conseil c’est d’organiser des ag dans les place publique afin de montrer au grand publique comment ca se passe , peut se sentira t il plus impliqué ? la plus part des gens ne doute pas de quoi il s’agit … je propose que les prochaines ag concernant LILLE 1 LILLE 2 ET 3 se déroule place de la république de Lille , on aura qu’a utiliser des haut parleur pour ce faire entendre

Le blocage a duré et il n’y a pas de résultat, darcos ne montre pas son nez ni Pequeresse alors pourquoi continuer dans le vent ?
Il faut trouver une autre solution, là la fac va à sa perte, les exams arrivent et personne n’est prêt pour ça.

Le jour où le gouvernement réagira c’est quand toute la population se soulévera. Les étudiants manifestent pour une grande part sans conviction, d’autres sont contre les réformes mais restent dans leur léthargique confort, d’autres encore réagissent mais leurs gestes sont tellement répétitifs, et communs.

Des manifs on en voit tous les jours partout dans le monde, je suis d’accord sur le fait qu’il faut trouver autre chose, mais que voulez vous faire avec ces millions de français qui ont peur, peur de quitter leur sécurité, peur d’affronter les choses alors qu’ils se font de plus en plus entuber !

Vous stipulez un blocage mais beaucoup de profs donnent des cours, ne parlez donc pas de blocage !

Tout le monde reste dans le rang, vous n’avez aucune force, aucun interet aux yeux de ces opulents du gouvernement.

Allez jusqu’au bout des choses, ou ne faites rien.

Je vous soutiens de toute mon âme.

message pour les bloqueurs : verifiez bien que ttes les portes et autres issues soient bloquées, car j’ai appris que certains de nos pporfs faisianet cours à 6 eleves, je trouve ca deguelasse, caar meme si nous avons envie d’aller ne cours, on ne nous laisse pas passer, et certains y arrive pr aller en cours !! on va encore se faire léser aux exam

la batiment M n’est pas bloqué !! Avis aux bloqueurs !! vérifiez également le batiment F. Les cours sont assurés !!!!!! même si tout le monde n’est pas présent !!!

Le pire dans tous ça et comme d’habitude c’est profs. La fac est bloquée et ils font cours quand même devant cinq etudiants à tout péter. C’est vraiment honteux. Vous devriez bloqer les profs aussi, au moins les choses seraient plus clairs

bon si il ne se passe rien dans la semaine c’est pas la peine d’appeler à la reconduction du blocage lundi. La manif de demain ne doit pas être une promenade.

Le mieux serait encore une fermeture administrative.

Les blocages sélectifs ne sont pas des blocages réels "on laisse passer un tel mais pas un tel"…..

ça ne mènera à rien sauf à vous faire planter votre année.

Alors si vous avez du temps à perdre dans une action qui dure et ne mène nulle part, ne venez pas vous plaindre si quelques uns choisissent d’aller en cours.

Chacun ses opinions et chacun peut travailler selon ses convictions. (extrait d’un échange par mail avec un/e de mes professeurs)

Si vous voulez faire grève ne venez pas en cours mais n’empechez pas ceux qui le veulent.

la commission INTERLUTTE se réunit demain , JEUDI 26 MARS, à 12h dans le hall du bâtiment B pour une réunion de formation sut les personnels BIATOSS de l’université (entretient des locaux, bibliothèques, administration). Le but de cette formation est simplement de connaître les statuts (nature des contrats) et les conditions de travail des salariés de l’université.
l’objectif est d’organiser une AG des personnels BIATOSS le MERCREDI 1er AVRIL, sans doute vers 11H30. Peu importe le blocage, tout ce qui a commencé cette semaine doit continuer à se développer.

petit rappel en passant : Le blocage n’est pas une fin, ce n’est qu’un outil. Il permet d’avoir plus de temps pour se mobiliser, et de faire en sorte que toutes personnes contre la reforme puisse se mobiliser.
Maintenant question pour ceux qui sont contre le blocage et contre la reforme. Pourquoi ne pas s’investir dans une commissions ? Si vous etes contre le blocage, ne bloquez pas, mais au moins essayez de vous mobiliser d’une autre maniére le temps que ce blocage est voté. Là vous avez deux choix : continuer a raler ou essayer d’être constructif en attendant le prochain vote.

Pourquoi une partie de ceux qui bloquent sont d’une vulgarité aussi impressionnante. Vous êtes censés revendiquer la liberté de penser mais vous êtes incapable de tolérer des personnes qui pensent différemment de vous. Tout le monde n’est pas obligé de penser comme vous.

je suis désolée mais la vulgarité tout comme les agressions ne viennent pas uniquement des bloqueurs.
Y a des connards partout.
Moi je me souviens pendant le cpe (pendant la lec en l’occurence) que plusieurs personnes contre le blocage venaient travailler avec les gens qui etaient pour le blocage et qu’on travaillait dans les commissions de la maniere la plus constructive possible. Pourquoi ce serait different cette fois ci ?

et pour vendredi, le forum des masters se tiendra t il ?? car j’ai entendu parler que dans le cas contraire, l’appel au force de l’ordre se ferait peut être … info ou intox ??

le forum des masters est un point qu’il est prevu d’aborder à l’ag de demain.

le forum de vendredi est annulé ! (cf le site de Lille 3)

Alors ça par contre je tiens a dire que ça n’est aucunement une decision venant des bloqueurs, l’ag de ce matin ayant decidé que puisqu’on était aussi peu on ne pouvait pas voter,et que si c’était le meme cas demain on le laisserai se tenir. C’est l’administration qui a pris la decision.

“l’ag de ce matin ayant decidé que puisqu’on était aussi peu on ne pouvait pas voter”… c’est pourtant se qui a était fait courament en 2006 et 2007… il y a du progrès.

l’an dernier il n y a jamais eu de vote à 30 il faut arreter de delirer.
Et pendant la lec le peu de fois ou il y a eu des votes a si peu c’était sur des tracts et dans l’urgence.
J’adore les gens qui affirment sans savoir

J’ai une grande proposition : si vous arrietez de vous bouffer la gueule alors qu’au fond, on veut tous la même chose ? En effet, ce qu’on veut, c’est un avenir. Les bloqueurs ont leur façon à eux de vouloir se le créer. Ils se donnent donc les moyens. Les non-bloqueurs veulent avoir leur année … D’accord … Dans ce cas, au lieu de râler et de vous en prendre aux gens, révisez ! envoyez des mails aux professeurs !
Dernière chose : profs et étudiants, on est tous dans le même bateau. Le gouvernement s’en prend à tous, alors arrêtons de nous bouffer la gueule ! Ce serait vraiment leur montrer que nous sommes solidaires les uns des autres.

Oui Manon, on est bien d’accords mais jusqu’où s’arrête ta solidarité avec les uns et les autres ?

Je voudrais rappeler certaines donnes vis à vis des examens.

Les exams, c’est un des grand outil de menace dont dispose l’administration et de manière indirecte le gouvernement pour faire pression sur les mouvements de contestions des etudiants comme des lycéens avec le Bac. Il s’agit non seulment de faire peur mais aussi, c’est le but dans tous conflits, de dresser des etudiants les uns contre les autres. Exercer une pression interne sans l’aide (pour le moment) de la police par exemple.

Sauf que cet argument est bidon, et ils le savent trés bien. Ils utilisent une donne dont ils savent trés bien qu’elle pourrait se retourner contre eux.

Au delà des statistiques montrant clairement que le taux de reussite ne varie pas qu’il y est blocage ou pas, il faut comprendre que si ils respectaient à la lettre leur menace de faire passer des exams comme si de rien n’etait, il serait bien dans la merde.
Pourquoi ? Parce que de fait le taux d’echec serait considérable. Bon nombre d’etudiants devraient redoubler ce qui provoquerai un gonflement des classes et des promos. Une surcharge assez embêtante à l’heure où on supprime des postes de profs et de chercheurs. La situation ne serait pas tenable.Déjâ qu’ils ont un peu du mal à faire passer l’argument consistant à dire que le nombre d’élèves/d’etudiants n’augmentera pas par classe à la base, imaginez si il y avait un nombre record de redoublements. D’ailleurs il y a fort à parier que les anti-bloqueurs se sentiraient au final plus baisés par l’administration que par le mouvement.

Tout ça pour dire que la menace "levez le blocage ou vous n’aurez pas votre année" est une foutaise. Pour peu que vous n’ayez pas complètement foiré vos exams du premier semestre, vous aurez votre année d’une manière ou d’une autre.

J’ajoute pour finir et dans cette logique que si les etudiants retournez cet argument en leur faveur (menace de ne peut pas passer les exams et de repiquer) cela serait trés trés chiant pour les instances du pouvoir.

mes amis , modérez vous voyons , il ne sert à rien de jouer la carte du discrédit .Je pense que c’est dans les périodes de crise au contraire que nous devrions nous rassembler et non nous faire la guerre entre nous .Soyez en sûr , ces blocages , cette force créatrice de mouvement qui se meut en ce moment ne sera pas en vain .N’oubliez pas que chaque événement même minime peut avoir sa signification dans les temps à venir .Professeur ou étudiant ,il ne devrait pas y avoir de clivage , unissez vous et ne perdez pas de temps à vous méprendre sur l’un l’autre .le mot clé : persévérance et union .les jugements sur autrui n’avancent en rien , le jugement du pouvoir lui est révélateur . Ne vous morfondez pas , jeunes gens , la lumière éclaircira la pénombre un jour .

Theoriquement non. Lundi est consacré à L’AG et au vote sur la reconduction ou non du blocage. Il ne serait pas malin de chercher à aller en cours pendant ce temps. Donc si il y a reprise des cours c’est à partir de mardi

Bonjour, je ne suis ni fondamentalement pour le blocage, ni fondamentalement contre. Je trouvais le blocage davantage pertinent cette année que l’année dernière car cela fait deux mois que nous contestons les réformes de cette année 2009. Et l’amphi plein à craquer lundi 23 mars me pousse à croire que seul le blocage semble permettre aux étudiants de s’informer et de réfléchir à ce qu’ils attendent de l’université, ce qu’ils attendent du gouvernement (même si, malheureusement, on aimerait que ces politiques soient moins "zélés"), ce qu’ils attendent de l’avenir.

Cependant, après le report de la réforme des concours de l’enseignement, je pense qu’il faut éclaircir les objectifs du blocage. La question a été soulevée dans un des commentaires : à quelle condition arrêterons-nous de bloquer ? La liste de revendications est longue : elle est importante car elle pointe du doigt ce qui ne va pas à l’université et plus généralement en France. Mais nous n’obtiendrons jamais tout ce qu’on désire, et le mouvement risque de s’arrêter de lui-même, ce qui serait une catastrophe !
Je pense donc qu’il est important de soumettre cette question à l’AG et de définir un ou deux objectifs attendus. Par exemple, concernant la réforme des concours, que voulons-nous ? Pour ma part, je suis pour une réforme : je trouve inadmissible qu’on donne un diplôme de l’enseignement à quelqu’un qui n’a aucune notion pédagogique, qui ne sait pas se comporter face à une classe, qui ne sait pas comment évolue un enfant, adolescent, comment il apprend, ce qui le motive… Mais je suis pour une réforme qui aille dans le sens de la pédagogie, dans la raison soit l’amélioration de l’éducation et non la possibilité pour le gouvernement de faire des économies ! Je reste convaincue qu’une meilleure éducation peut faire une meilleure société !

Ainsi, je propose, en plus de la définition des objectifs visés par le blocage, une réflexion pas uniquement portée sur ce qui ne va pas, sur les élements auxquels on s’oppose mais sur ce qu’on veut, ce qu’on désire : quel statut veut-on pour les enseignants-chercheurs, quels concours pour les futurs enseignants ?? Il ne s’agit pas de refuser systématiquement ce que nous propose - pardon : impose - le gouvernement, de dire NON, mais de proposer, nous aussi, de déterminer ce que nous voulons !

J’aimerais proposer ici quelques réflexions.
Evidemment je suis contre la LRU, la masterisation, la réforme du statut des enseignants chercheurs…
Mais bloquer la fac, c’est se priver soi-même de cours, c’est-à-dire de la formation à laquelle on a droit. Quelqu’un plus haut rappelle que cela ne veut pas dire se priver forcément de son année. Forcément, quand on corrige un partiel (ce qui m’arrive…) on ne va pas pénaliser toute une promotion qui n’est pas responsable du blocage. On interroge sur les cours qui ont eu lieu (à savoir très peu d’heures, sur très peu de semaines, donc un niveau plus faible encore que celui qui était initialement prévu). Et le semestre est validé… Et ensuite ?
Beaucoup d’étudiants de lille 3 visent des concours de l’enseignement. Ils les passent avec des étudiants plus friqués sortant des classes prépa (combien d’heures de cours ? le double, et sur plus de semaines) ou de la catho… Ces gens-là sont mieux armés et prennent les postes. Idem pour ceux qui ensuite font de la recherche et visent un poste de MCF.
Avoir son année, bradée, oui c’est possible. Mais qu’est-ce que cela signifie ? On brade aussi le bac pour maintenir la paix sociale, on envoie les gens en fac, et ils pensent "réussir". On les occupe, c’est tout. Pendant ce temps les "élites" vont en prépa, dans les facs privées, et s’assurent un avenir confortable.
Arrêtez donc de vous foutre dans la merde plus que vous ne l’êtes déjà. Au lieu de vous priver de cours réclamez des heures de cours en plus, une vraie formation, faites vraiment concurrence aux plus favorisés au lieu de leur laisser la place ! En 3 ans c’est plus d’un semestre complet, une année presque si ça continue (24 semaines de cours !) qui aura sauté pour vous !
La fac est en train de couler : les élèves de lycée pour beaucoup veulent absolument éviter lille 3, cherchent par tous les moyens autre chose, vous laissant couler avec le navire. Où sont les enfants des gouvernants ? A lille 3 ? Ils sont en prépa, à Sciences PO, dans des bahuts privés où l’on regarde ce blocage avec un cynisme à vomir (ils veulent se priver de cours, qu’ils s’en privent)
Par pitié, retournez en cours et mettez en place d’autres actions (blocage du rectorat ? ronde des obstinés à Lille ?)
Michel (prof dans le secondaire, colleur en prépa, chargé de cours à la fac et doctorant à lille3 : ce n’est pas pour faire chic, c’est pour expliquer d’où me vient cette vision globale du "système" et de son cynisme)

11:22 j’ai opté pour le tutoiement, ne m’en tiens pas rigueur… Entièrement d’accord avec toi quand tu dis “je trouve inadmissible qu’on donne un diplôme de l’enseignement à quelqu’un qui n’a aucune notion pédagogique, qui ne sait pas se comporter face à une classe, qui ne sait pas comment évolue un enfant, adolescent, comment il apprend, ce qui le motive..”

Le problème est en effet que dans les réformes des concours Capes-Agreg qui étaient proposées et sur lesquelles le Ministère est substantiellement revenu, les points les plus litigieux concernaient un accroissement des épreuves de “didactique” aux dépens des épreuves de spécialité.

Le phénomène a d’abord contaminé les Écoles Normales et les instits dans les années 70, il est entré par la petite porte dans le secondaire dans les années 80 puis avec les IUFM ; et le voilà maintennant qui s’engouffre en fac…

Il y a grand danger pour l’éducation, c’est le cheval de Troie : si les psycho-pédagoques nous mettent le grappin dessus et comencent à avoir leur mot à dire dans les concours non seulement la fac est foutue mais avec elle c’est tout le système éducatif qui finira de crouler de l’intérieur.

Il est, de plus, surprenant qu’un gouvernement de droite soit attaqué par la gauche alors qu’il applique pour une fois des théories justement issues de la gauche—qui ont fini par avoir pignon sur rue depuis en gros mai 68 et contaminent l’apprentissage du savoir depuis cette période en se retranchant derrière un jargon mystificateur censé les élever au rang de “sciences”.

Pour faire court je mentionnerai juste l’apprentissage de la méthode globale garantissant un niveau d’illettrisme croissant jusqu’en fac et les fameux slogans “plus de devoirs à la maison”, “les droits de l’apprenant”, “plus ou pas de calcul mental” après la vague “maths modernes”, “80% au bac” sans omettre le fameux “référentiel bondissant”—à une époque où l’on n’est plus “femme de ménage” mais “technicienne de surface”—et il n’y a pas d’amalgame, tout cela fait partie d’une stratégie.

Je ne sais pas par contre si c’en est une réfléchie de démantèlement ou un vœu pieux qui aurait mal tourné mais s’enferre dans son dogme depuis plus de trente ans.

Je n’ai rien contre le fait que la communication d’un savoir puisse être ludique, bien au contraire… Autant l’éducation était rigoriste et humiliait souvent l’enfant par le passé ( = avant 68 et encore dans les années 70 pour faire court) autant elle est entrée en déliquescence après et ce aux dépens de la notion d’effort et de mérite—qui n’est pas l’apanage des nééo-libéralistes—et du savoir.

Simultanément de nouveaux mandarins, de préférence cartés à gôche et néo-babas, ont simplement pris la place des anciens, vous voulez des noms ?…

Ces théories pseudo-pédagogiques sont de la théorie pure et leur angélisme n’a aucun sens quand vous vous retrouvez face à une classe—en ZEP ou pas—ou un groupe d’étudiants, de la maternelle au M2. Elles servent juste à formater de nouvelles générations de fonctionnaires plus dociles encore que les précédents (moi-même qui te parle ne mords jamais la main qui me nourrit car j’ai pour unique but dans la vie d’honorer les traites de ma caravane à crédit) en les interrogeant sur des thèmes artificiels et en négligeant leurs véritables capacités dans la matière qu’ils sont destiné(e)s à enseigner… On apprend par exemple une fois sur le terrain qu’il n’existe pas de “leçon-type en seconde” et je plains sincèrement les nouveaux capétiens et agrégatifs qui ont réussi à passer à travers les mailles du filet et ne sont pas dupes de cette mascarade.

On a ainsi vu arriver en poste en lycée de parfaits crétins ne maîtrisant aucunement leur matière mais capables de réciter la sainte doctrine des IUFM. À l’inverse l’an dernier encore des étudiant(e)s brillant(e)s se sont fait étendre au Capes parce qu’ils se sont planté(e)s uniquement à ces épreuves dites “de didactique” qui sont autant de poudre aux yeux.

Je pense aussi qu’il ne faut surtout pas fondre les IUFM à certaines facs et y insérer des “Master Enseignement“. Il vaudrait bien mieux les raser et envoyer les psycho-pédagogues au charbon au lieu de les reclasser dans les universités où ils continueront à sévir.
D’aucuns pourront trouver mon propos violent à leur égard mais on peut constater les dégats qu’ils occasionnent dans les trois strates de l’Éducation : maternelle-primaire/collège-lycée/universités et leur invasion progressive de tout le réseau… seuls les BTS, les IUT et les Classes Prépas semblent encore y avoir échapper…

La pédagogie—et l’usage actuel qui est fait du mot me résulve—s’apprend principalement sur le terrain ; certains n’y parviendront jamais… et les psycho-pédagoques qui noyautent l’Éducation Nationale sont de parfaits escrocs.

Une fois que le problème des concours sera réglé et je l’espère sincèrement, encore que les méthodes employées par les grévistes et les bloqueurs en particulier me navrent, vérifiez juste le nombre de postes d’université proposés au mouvement cette année portant la mention “didactique” et vous comprendrez que le loup est déjà dans la bergerie.

“y avoir échappé“ bien sûr, on mettra ça sur le dos de la méthode globale ! Mea culpa.

Dans le meme temps s’il y a 5,6,7 personnes qui passent un examen sur des dizaines ou des centaines, quelle valeur aura leur examen ? Personne n’a posé cette question…Eh oui, c’est pourtant évident, il faudra un minimum de personnes qui passe en année supérieure sinon il n’y aura plus de boulots pour les profs, et surtout n’importe quel consomamateur de cours clandestin, meme stupide n’aura aucune difficulté à obtenir son année. Mais là personne n’ira crier à la dévalorisation des diplomes, mais si dans un CV vous indiquez avoir obtenue une licence une année où il n’y a pas cours, où vous étiez 3 à passer vos examens, il est évident que cette année obtenue n’a aucune valeur en soi, n’importe qui pourrait l’avoir car il y a des quotas minimums pour passer en année supérieure. Au fait, les UE proposées en Master n’ont pas grande utilité si ce n’est de donner des cours aux enseignants…

Tout à fait d’accord pour les cours donnés en master, il n’ont pas énormément d’intérêt et nous font perdre du temps pour notre mémoire. Mais justement à ceux qui bloquent et qui nous disent "travaillez à la bu, par vous-même" là encore je suis d’accord, on peut faire nos cours nous-mêmes et passer en année supérieure, je "subis" mon 3è blocage dans cette fac et ça m’a pas empêché d’avoir ma licence et d’être en master. Maintenant vous nous dites faites vos cours nous-même, mais quand est-ce que aurez compris qu’un mémoire ne se fait pas chez soi, où à la bu centrale mais dans les bibliothèques d’ufr. Vous ne comprenez pas que si les masters veulent passer ce n’est pas pour aller en cours, au contraire, mais c’est pour faire leur mémoire car dans ce cas, ce que vous dites c’est : les licences peuvent avoir leur année car les bouquins sont à la bu mais vous les master aller vous faire voir. Et ça c’est quand même aberrant. Donc voilà, nous en sommes réduits à des altercations (que nous gagnons toujours bien sûr) avec des licences 1 qui pensent qu’on peut faire un mémoire à partir d’internet (mais bien sur…), pour pouvoir aller travailler dans une bibliothèque…lamentable…

Sauf que certains jours les bibliothèques d’UFR sont fermées et ce n’est pas une décision de l’AG…

Réponse à l’enseignant qui parle de l’enseignement…

Tout à fait d’accord ! Il faut du savoir, connaître sa spécialité et il faut une expérience ! Mon copain suit une formation d’éducateur sportif et il a une formation que je trouve intéressante : un étudiant donne le cours de sport à une classe du primaire qui vient au creps, devant ses profs et les autres étudiants ; les étudiants font des stages en école etc… Je trouve ça fou que le ministère de la jeunesse, sport, santé (etc…) offre de meilleures formations que le ministère de l’éducation nationale !!!
Je veux devenir enseignante dans le secondaire et j’aimerais être une bonne prof ! Je ne veux pas me retrouver face à une classe et me rendre compte que je suis incapable d’enseigner. Il sera trop tard !

Darcos et sarko ne plieront pas. Ce serait perdre la face, et on sait comme l’orgueil est une caractéristique de ce gouvernement et des gens qui y siègent. De plus, le blocage des fac ne les gênent en rien. Encore un prétexte de plus pour enfoncer ces "gros feignants d’étudiants" qui ne veulent plus aller en cours à l’approche du printemps…aucun intérêt pour eux, aucun rapport de force. Si vous voulez du changement et une écoute attentive des médias (larbins du sarko, la réforme de l’audiovisuel n’a pas été faite par hasard), il faut frapper la droite là où ça lui fait le plus mal : au portefeuille. Tant que l’économie du pays ne sera pas touchée de plein fouet par l’action de revendication, les étudiants s’essouffleront dans un combat certes louable, mais où l’adversaire reste absent, car il ne se sent pas "concerné", ni menacé.

Les action de Guadeloupe on trouvée une écoute attentive parce que 80%des Guadeloupéens manifestaient, certes, mais aussi et surtout parce qu’ils ont bloqué les pompes à essence, les routes, les ports et les aéroports, paralysant facilement toute l’économie de l’île.

Le blocage des facs ne gênent que les étudiants. Pour Sarko, Darcos ou Pécresse, autant demander à un chien d’arrêter de chier sur votre pelouse en le menaçant de bloquer son accès à la bibliothèque. Un bon coup de pied dans les testicules, par contre….

A quelle heure a lieu l’AG de lundi s’il vous plait ?

Pour 18h21, je suis l’auteur du message de 12h46 et 15h44… normalement sur les barrages il est possible de passer pour les master qui veulent rejoindre leur B.U. d’UFR. Le jeudi 19 mars les B.U. d’UFR étaient fermées. C’est moi qui est postée la réponse "à la con" comme tu dis…
J’ignore ton attitude aux barrages pour que l’on refuse de te laisser passer, mais sache que tu peux venir voir certaines tetes connues du mouvement (sans les insulter), ils te laisseront passer sans entraves pour ça, comme celà a toujours été fait…Il suffit de demander calmement sans menacer ou insulter les autres…

Pour te répondre 20h04, on est venu tranquillement dans le batiment A (sans insulter ou autre, on est pas des bêtes à la base), la personne qui s’occupait du blocage en bas, nous a dit que si on voulez accéder aux bibliothèques d’ufr ou voir nos directeurs de recherche il fallait passer par la maison de l’étudiant, ce qu’on a fait (même si ça revenait strictement à la même chose). Nous arrivons donc à l’étage de la maison des étudiants et là, nous disons donc aux 6personnes qui bloquaient : "les personnes d’en bas nous ont dit qu’on devait passer par ici pour accéder aux bibliothèques", et là un des mecs nous dit, on ne laisse passer personne, ni les masters, même pas les doctorants. Alors on lui explique qu’on a besoin d’accéder à la bibliothèque pour consulter des ouvrages nécessaires à notre mémoire, et là il nous réponds "vous n’avez qu’à faire votre mémoire à partir d’internet". Nous avons essayer de lui faire comprendre qu’on ne voulait pas passer pour aller en cours mais bien à la bibliothèque il n’a rien voulu savoir. Donc oui au bout de plusieurs minutes, nous avons poussé les tables pour passer, sans les insulter, sans rien dire, car on a autre chose à faire, on a juste pousser les tables, des garçons qui bloquaient ont essayé de repousser violemment mes amis "mecs" qui ont quand même réussi à passer sans émeute. (ils ont eu un minimum de respect pour les deux filles). Je ne vois pas en quoi nous avons fait quelque chose d’incorrect là dedans.
Si certains d’entre vous sont conscient comme toi qu’il faut faire passer les masters, ce serait bien de faire passer le message aux autres. Justement les autres années il n’y avait pas de problèmes là-dessus, je vois pas pourquoi ça changerait cette année.

Et de quel droit des étudiants décident de qui passe et de qui ne passe pas ?

Vous n’etes pas au desssu des autres étudiants !!!!!!!!!!!

Pour qui vous prenez-vous ?

bonjour, d’après mes infos, la fac est bloquée pour toute la semaine, 900 votes pour et 600 contre.

Bien ! Après une AG de 6h (oui oui ^^), blocage total jusque lundi prochain (prochaine AG) ! 900 vs 600 en faveur du blocage puis vote avec les "pour" pour décider des modalités (partiel/total) 350 pour le blocage total et 50 pour le blocage partiel !
Voilà les dernières nouvelles…

Pour ou contre le blocage, nous sommes tous appelés à nous mobiliser étant tous (pour la plupart) hostiles aux réformes du gouvernement !